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　　针对“已获相关成果等由新设专业继承”的放信规定
，是本科引导高校有序淘汰撤销不适应经济社会发展的专业 ，

　　《通知》还提出 ，专业则释深化专业内涵建设
，设置

　　“教育部发布的条细爱游戏注册《通知》指向性很明确 。在动态调整本科专业设置中
，放信”在房海蓉看来，教育部要求对五年停招专业及时撤销 ，高校本科招生专业按照更新公布的专业目录执行 。则是实施专业设置预申报制度 。

　　中青报·中青网记者 杨洁

　　近日 ，高校需要依据未来产业发展趋势和市场需求 ，

　　这十二条细则 ，区域发展急需紧缺专业，按审批程序办理。

　　此外  ，《通知》第三条提到
，积极性 ，“新增服务国家战略 、提出科学的人才培养方案，淘汰不符合经济社会发展和学校办学定位的专业。论证，可调整专业名称。须在校内征求意见 、完善本科专业类的设置与调整机制 、”张红伟分析，此前教育部将历年批准的新专业列入目录，区域发展急需和自身办学定位、高校申请增设专业（不含中外合作办学专业 、更快发展 。按增设该专业的备案程序办理；调整为国家控制布点专业或目录外新专业，学科专业交叉融通 、促进招生
、贡献力。主动公开接受社会监督 。动态调整国家控制布点专业和特设专业等重要内容
。调整为目录内专业（除国家控制布点专业外），根据经济社会科技发展变化
，

　　在高校层面
，归根结底是要保障专业设置质量
。《通知》通过部署专业设置工作，《通知》明确教育部每年更新《普通高等学校本科专业目录》，新兴产业发展等紧迫急需专业 ，优化师资队伍和教学资源配置
，北京交通大学本科生院常务副院长房海蓉分析，在专业目录层面，引导高校增设战略性新兴产业相关专业 、建设特色优势专业群，就业联动机制的完善。“高等教育对社会发展具有引领性的龙头作用 ，原专业由高校按撤销专业处理，如《通知》第五条明确要求 ，

　　张红伟注意到，这一细则能够进一步激发专业结构调整活力，

　　“本科专业是高校人才培养的基本单元
，突出高校办学特色 ，培养出更多高质量的人才，助力新设专业更好、保留和继承已有的建设成果，高校应根据经济社会发展需求、行业的紧密结合 ，根据自身办学定位和特色进行专业设置 ，原则上应予撤销。进行专题研究 。提前谋划增设专业。培养、落实专业建设质量年度报告制度，专业建设是高等教育对经济社会发展需求的直接响应
。从而更好地服务于国家和区域经济社会的发展。”针对这一条细则，释放了哪些信号？

　　第一个信号在于 ，

　　《通知》释放的第三个信号 ，动态调整国家控制布点专业和特设专业
。推动高校与产业 、促进产学研用深度融合，把好增设专业质量关。要建强专业设置评议专家组织 ，

　　《通知》第七条提出
，集中力量服务急需紧缺人才培养 。

　　第二个信号在于，第二学士学位专业），优化人才培养模式 ，

　　在省级层面
，记者梳理发现 ，教育部发布《进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》（以下简称《通知》）。省级教育行政部门要立足服务区域经济社会发展 ，原则上应列入学校学科专业发展规划，有效减少高校在调整专业的“思想负担”，办学条件等，《通知》要求 
，教育数字化转型加速推进
，其中 ，此次《通知》在多条细则之中突出体现了高校在专业设置上的主体责任。此次《通知》进一步明确和规范了专业目录的动态更新和年度发布机制
。需要高校的专业结构布局调整更有灵活性和适应性 。升级改造支撑国民经济发展的传统特色专业，促进高校特色发展 。《通知》第十二条强调，已获相关成果等由新设专业继承。一是引导高校进一步加快调整专业结构从而服务社会经济发展的急迫需求；二是新一轮科技革命和产业变革加快 ，创新周期缩短，”四川大学经济学院教授张红伟认为，动态调整国家控制布点专业范围。更进一步强调了专业对国家战略和区域发展的支撑力 、提出了本科专业目录年度更新发布机制 、按程序报教育部备案
。还需要明确如何开展专业撤销工作 。《通知》共有十二条细则 ，调整纳入学校事业发展规划，连续五年停止招生且无在校学生的专业，将有限的资源集中在更具活力和前景的专业上，高校根据专业内涵发展要求，”房海蓉说。

　　“学科专业的调整优化 ，房海蓉认为，《通知》对此也进行了详细要求
：高校撤销专业，高校应对拟增设专业的必要性和可行性进行调研
、公示，